Lydia promoveerde in 2013 in de onderwijspsychologie. Haar hele loopbaan heeft ze een bijdrage proberen te leveren aan de kwaliteit van onderwijs vanuit verschillende rollen, zoals docent, onderzoeker, onderwijsadviseur en leidinggevende. Vanuit al deze perspectieven viel haar steeds op hoe lastig het is om verbeteringen in het onderwijs duurzaam te verankeren en ging ze zich toeleggen op het onderzoeken van dit veranderproces. Ze kijkt met een complexiteitsbril naar de rol van leiderschap, organisatiecondities en genetwerkt leren in het innovatief vermogen van onderwijsorganisaties. Lydia geeft hiernaast ook les aan de schoolleidersopleiding van de Hogeschool Utrecht.